Patricia Schwiering, M.A.

seit 06/2025

Wissenschaftliche Mitarbeiterin im MindOut Startchancen-Programm
Lehrstuhl für Pädagogische und Differentielle Psychologie, Institut für Psychologie, TU Dortmund

10/2022-05/2025

Wissenschaftliche Mitarbeiterin im DFG-Projekt "Kausale Effekte von Lehrermindsets auf Schülermotivation und -emotion"
Arbeitsgruppe Pädagogische Psychologie und Entwicklung über die Lebensspanne, Fakultät für Psychologie, Ruhr-Universität Bochum

2022

Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Lehrstuhl für Pädagogische und Differentielle Psychologie
Institut für Psychologie, TU Dortmund

2021-2022

Wissenschaftliche Mitarbeiterin im DFG-Projekt "Kausale Effekte von Lehrermindsets auf Schülermotivation und -emotion"
Lehrstuhl für Pädagogische und Differentielle Psychologie, Institut für Psychologie, TU Dortmund

2019-2021

Wissenschaftliche Hilfskraft im BMBF-Projekt "BiFoKi - Bielefelder Fortbildungskonzept zur Kooperation in inklusiven Schulen"
Fakultät für Erziehungswissenschaft, Universität Bielefeld

2021

Master of Arts (M.A.) Erziehungswissenschaft
Universität Bielefeld

2019

Bachelor of Arts (B.A.) Erziehungswissenschaft und Linguistik/Phonetik (2-Fach-Bachelor)
Universität zu Köln

2017/2018

Auslandssemester
KU Leuven, Campus Brüssel

Zeitschriftenbeiträge (peer-reviewed)

• Schwiering, P., & Heyder, A. (2026). Experimental evidence on the effects of preservice teachers' growth and fixed mindsets on teaching self-efficacy and anticipated instructional practices. Learning and Instruction, 102, 102266. https://doi.org/10.1016/j.learninstruc.2025.102266

Eingeladene Vorträge und Gastvorträge

• Growth und Fixed Mindset – Effekte einer Mindset-Kurzintervention bei angehenden Lehrkräften. Eingeladener Gastvortrag im Rahmen des Seminars Vertiefung Pädagogische Psychologie II, Ludwig-Maximilians-Universität München, 3. November 2026.
• MindOut: Ein Präventionsprogramm zur Förderung des sozialen und emotionalen Wohlbefindens Jugendlicher. Eingeladener Vortrag und Podiumsdiskussion zum 10. Runden Tisch zur Förderung der psychischen Gesundheit von Schülerinnen und Schülern an weiterführenden Schulen, gemeinsam mit V. S. Hattenhorst, Integrierte Gesamtschule Innenstadt (igis) Köln, 13. Oktober 2026.

Vorträge und Präsentationen

• Schwiering, P., Hirschberg-Bedow, J. M., & Steinmayr, R. (2026, September 3–4). Erfahrungen und Erkenntnisse aus der Implementation des MindOut-Programms an weiterführenden Startchancen-Schulen [Vortrag]. CHANCEN-Fachtag 2026: Sozio-emotionale-Kompetenzen, Selbstregulation und berufliche Orientierung, Potsdam.
• Hirschberg-Bedow, J. M., Schwiering, P., & Steinmayr, R. (2026, September 3–4). Psychische Gesundheit von Schüler:innen an weiterführenden Startchancenschulen in NRW: Überblick und Relevanz von Präventionsprogrammen [Vortrag]. CHANCEN-Fachtag 2026: Sozio-emotionale-Kompetenzen, Selbstregulation und berufliche Orientierung, Potsdam.
• Heyder, A., Laarmann-Quante, R., Cimpian, A., & Schwiering, P. (2026, März 16-18). Können Schüler:innen Lehrermindsets aus schriftlichen Beratungstexten herauslesen? Auf der Suche nach linguistischen Growth und Fixed Mindset-Cues in einem Zero-Acquaintance-Setting. In S. Hertel & Y. Karlen (Chairs), Growth in Action: Mindsets von Schüler:innen und Lehrkräften im Schulalltag [Symposium]. 13. Jahrestagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung [GEBF], München.
• Schwiering, P. & Heyder, A. (2025, Mai 22). Is your mind set? Effekte einer domänen(un)spezifischen Mindset-Kurzintervention bei angehenden Lehrkräften [Votrag]. BELP-Kolloquium, Bochum.
• Schwiering, P. & Heyder, A. (2025, März 27). Entwicklung eines Kategoriensystems zur Analyse von Feedbacktexten nach einer Mindset-Kurzintervention [Posterpräsentation]. Interne Tagung des Centers of Educational Studies [CoES], Bochum.
• Schwiering, P. & Heyder, A. (2025, Januar 27-29). Effekte Mathematikspezifischer Mindsets von Lehramtsstudierenden im Kontext von schulischem Feedback. In K. Asbury & A. Heyder (Chairs), Aktuelle Mindset-Interventionen im deutschsprachigen Raum: Was können sie für wen bewirken? [Symposium]. 12. Jahrestagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung [GEBF], Mannheim.
• Schwiering, P. & Heyder, A. (2024, September 15-19). Effekte einer Mindset-Intervention auf antizipierte Selbstwirksamkeit und Emotionen angehender Lehrkräfte. In F. Eckerskorn & M. Frühauf (Chairs), Emotionen im Lern- und Leistungskontext: Neuere Ansätze und Kontexte [Symposium]. 53. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie [DGPs], Wien, Österreich.
• Heyder, A., & Schwiering, P. (2024, Juli 18-20). Professor's fixed mindsets as a barrier for women in physics - evidence from Germany [Vortrag]. 7^th Network Gender & STEM Conference, Heidelberg.
• Schwiering, P. & Heyder, A. (2024, April 11-14). Effects of a Teacher-Targeted Growth Mindset Intervention on Teachers' Professional Beliefs, Emotions, and Behavior. In D. B. Miele & F. Lauermann (Chairs), Exploring the Situated Nature of Teachers’ Ability-Related Beliefs, Classroom Practices, and Well-Being [Symposium]. Annual Meeting of the American Educational Research Association [AERA], Philadelphia, United States.
• Schwiering, P. & Heyder, A. (2024, März 18-20). Eine experimentelle Studie zu den Effekten von Lehrermindsets auf den Umgang mit leistungsschwachen Schülern, beruflichen Überzeugungen, Emotionen und Verhalten [Vortrag]. 11. Jahrestagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung [GEBF], Potsdam.
• Schwiering, P. & Heyder, A. (2024, Februar 1). Effekte mathespezifischer Lehrkräftemindsets auf die Motivation und Emotion von Schüler*innen - eine Interventionsstudie [Posterpräsentation]. Interne Tagung des Centers of Educational Studies [CoES], Bochum.
• Schwiering, P. & Heyder, A. (2023, September 18-20). Effekte einer Growth Mindset Intervention bei Lehramtsstudierenden auf den Umgang mit leistungsschwachen Schülern, Selbstwirksamkeitserwartung, Emotion und das erwartete Unterrichtsverhalten [Vortrag]. 19. Fachgruppentagung Pädagogische Psychologie [PAEPS], Kiel.
• Schwiering, P. & Heyder, A. (2023, Juni 14-15). Growth Mindsets als Teil der Schule von morgen? – Eine experimentelle Studie zu den Effekten von Lehrermindsets [Posterpräsentation]. 8. Dortmunder Symposium der Empirischen Bildungsforschung, Dortmund.
• Schwiering, P. & Heyder, A. (2023, März 30). Effekte von Lehrermindsets auf Schülermotivation und -emotion [Posterpräsentation]. Interne Tagung des Centers of Educational Studies [CoES], Bochum.
• Eisenbeiß, S., Schwiering, P., & Wrobel, F. (2018, Oktober 31). Pronomeninterpretation - die Rolle von Pronomentyp und Volitionalität [Vortrag]. Linguistischer Arbeitskreis der Universität zu Köln [LAK], Köln.

Andere Arbeiten

• Schwiering, P. (2021). Multiprofessionelle Kooperation von Schulsozialarbeit und Sonderpädagogik in Teams in inklusiven Schulen. Evaluation einer Fortbildungsintervention [Unveröffentlichte Masterarbeit]. Universität Bielefeld.

2024-2026

Mentee im mentoring³-Programm für Doktorandinnen der UA Ruhr, Mentoring-Programm zur wissenschaftlichen Karriereentwicklung für Nachwuchswissenschaftlerinnen

2024

Karrierezertifikat "Academia & Research", im Rahmen des überfachlichen Qualifizierungsprogramms des Graduiertenzentrums der Technischen Universität Dortmund

2017/2018

Erasmus+ Stipendium

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